全教總今天要求教育部停止教師專業發展評鑑。（林志成攝）
教師專業發展評鑑推動10年，
雲林新地標
，全國教師工會總聯合會今天表示，
滋潤型面膜
，這制度造成教學單一及窄化，
台灣沈香
，許多老師為符合指標甚至造假資料，
室內設計風格
，因此應該廢除。教育部回應，
皮膚過敏
，從明年8月開始，
圖創師
，教師專業發展評鑑將轉型為教師專業發展支持系統，
環保滅火器藥劑
，以更符合教師需求。全教總今天召開「教育部應尊重教師專業自主，停止教師專業發展評鑑」記者會，理事長張旭政說，教師專業發展評鑑雖並未強制要求中小學老師都要參加，但許多學校為提高參與率，透過各種方式要老師加入，嚴重干擾教學，有些老師甚至造假資料因應。張旭政表示，現在世界各國都逐漸揚棄教師專業發展評鑑，改為尊重教師自主，譬如國內現在有許多專業社群發起的進修活動，老師自願參加狀況都非常踴躍，效果也很好。全教總專業發展中心執行長李雅菁指出，新進、資深教師對於專業發展需求的面向不同，教師要的是專業發展支持系統，而不是增加教師負擔的形式需求，教師評鑑在國際教育潮流中已經退燒，改朝建構教師社群共同進行專業成長的方向發展。基隆市教師職業工會祕書長李啟嘉說，現行教師專業發展評鑑讓學校教學趨向規格化、標準化，不同特質的老師難以發揮，不如讓老師自己來，譬如他們就整合基隆地區的高中國文老師形成社群，一起研習、備課及觀課，更有助於成長。教育部師資司長張明文回應，教師專業發展評鑑從95年開始推動，以105學年為例，有21個縣市、2483校（占全國校數比例為63.41％)、7萬5676名教師（占全國教師人數比例為37.24％）參與，這10年來已經累積一些成效，好的部分將留下來，協助教師專業成長。不過張明文也說，從明年8月開始，教師專業發展評鑑將轉為教師專業發展支持系統，希望是「由下而上」的方式，學校、教師團體或教師團體提出計畫，教育部在經費上支持，一起協助教師成長。(中時)，