關於人才培育議題，
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，前些日子國科會主委朱敬一、經建會主委尹啟銘先後提到家中博士女兒的真心話：「我不想做學術研究，
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，我要去做麵包」、「對你的責任已了，
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，現在我要去念音樂了」；同樣地，
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，本校也有位北一女、台大藥學系畢業後，
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，順從興趣轉換跑道取得音樂碩、博士，
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，並於回國任教後很快地由助理教授升等教授的成功案例。因此談到人才培育，
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，個人以為更深層的核心在於價值認知和親子溝通。
華裔國際設計師吳季剛從小愛玩芭比娃娃，和女孩子一樣拿針線為娃娃縫製衣服，最初吳媽媽也擔心，但當確定孩子純粹只是對服裝設計有興趣後，便轉而全力支持。試問，有多少家長能像吳媽媽一樣不追隨世俗價值，用心了解、支持孩子的興趣？當然，孩子也應勇於表達自己的想法。
十二年國教預計自一○三學年度正式實施，其精神無非是成就每一個孩子，不以培養「會考試的菁英」為教育目標，而是培養孩子的基本能力，甚至是再學習的能力，等到孩子找到喜歡的方向後，自然會有正確的學習態度；每個孩子探索興趣的時間或長或短，但過程非常需要家長耐心的陪伴與溝通。
各位親愛的家長們，回顧自己的成長歷程，您認同您父母親當時對您的期待嗎？您能像吳季剛的母親一樣，從了解轉而支持孩子嗎？您是不是很在乎孩子「考試」的成績而不知道孩子的興趣？大家都希望自己的兒女能快樂成長，但可曾認真傾聽及尊重孩子的特質？綜觀上述案例，昔日「萬般皆下品，唯有讀書高」的舊觀念早該摒除，「行行出狀元」、「天生我才必有用」才是真道理啊！，