科教館今天更帶著孩子參加「親愛的我老了—與時間對話特展」。（余祥攝）
全台隔代教養家庭有十萬戶，
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，偏鄉地區比例高。國立台灣科學教育館今天舉辦的「愛」迪生出發公益學習活動，
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，今年特別以用心相代為主，
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，帶孩子走進「親愛的，
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，我老了」特展，
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，花蓮縣銅門國小老師葛聿銘說，
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，對偏鄉孩子而言，
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，文字難以接收，
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，但用實際操作或是透過展覽圖像的學習，
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，效果就很好。科教館舉辦的舉辦的「愛」迪生出發公益學習活動已邁入第6年，每年邀請4千名偏遠地區和經濟弱勢的孩子參加科學展區主題導覽、3D動感電影欣賞、科學實驗DIY、夜間自然觀察等科學教育活動，希望能讓孩子走出偏鄉、培養科學的興趣。今年更帶著孩子參加「親愛的我老了—與時間對話特展」，在70歲以上長輩的導覽下，藉著真實的體驗、對話、角色扮演，改變孩子對「老」的想像，花蓮縣觀音國小老師李靜怡說，學生可以試著站在家中爺爺奶奶的角度，去體貼他們，對偏鄉孩子而言，能走出教室，是很棒的學習經驗。根據行政願主計處最新資料，隔代家庭10年成長了26.7%，目前全台共有10萬戶的隔代教養家庭，全校只有26位學生的花蓮縣觀音國小老師李靜怡說，隔代教養家庭最主要就是會有溝通的問題，而爺爺奶奶大多扮演照顧生活的角色，對孩子的課業的幫助較有限。而花蓮縣銅門國小有7成的孩子是來自單親、寄養家庭和隔代家庭，老師葛聿銘說，家庭教育的功能幾乎等於零，因此平日放學後、假日和寒暑假等離開學校的時間，學習就陷入空白，因此學校老師努力設計各式的課餘活動，把學校塑造成有趣、快樂的場所，讓孩子願意來學校學習，就會走在正途。與阿嬤和弟弟相依為命的銅門國小楊同學說，下雨和天冷的時候，阿嬤都會送傘和衣服到學校，怕他著涼，但他說，阿嬤每次叫他寫完功課才能看電視，以後他都要聽阿嬤的話，讓成績變得好一點，長大之後也要照顧阿嬤，讓她不要再操心、勞累。(中時即時)，