校長唐傳義（右2）說，
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，帶動改變未來人才的培育方式。（陳世宗攝）
靜宜大學創新推動「閱讀與書寫」課程，
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，不僅翻轉大學國文課程教學模式；也成為教育部推動「閱讀與書寫」的全國典範！（陳世宗攝）
靜宜大學創新推動「閱讀與書寫」課程，
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，不僅翻轉大學國文課程教學模式，也成為教育部推動「閱讀與書寫」創新的全國典範！校長唐傳義說，未來是「三Ｈ」的教育，靜宜的閱讀書寫課程正緊密的連結3H，以Heart用心、Head思考及Hand實際行動，帶動改變未來人才的培育方式。教育部自104年度起推動「基礎語文及多元文化能力培育計畫」，由靜宜台文系副教授陳明柔擔任計畫主持人，以該校「閱讀與書寫」課程為典範模組，並於校內設立「全校型中文閱讀書寫課程革新子計畫」基地，推動全國「閱讀與書寫」課程革新，及專業知能融入敍事力的跨領域課程。唐傳義指出，大一國文是必修課程，如只是單純培養國學能力或考試背誦科目就把國文課程做小。該校整合通識教育、服務學習、專業師資及校輔室等資源，設立「文思診療室」及「文創事務所」，推動「閱讀與書寫」創新教學平台貫穿大學四年的學習課程。陳明柔表示，「閱讀與書寫」跳脫傳統大一必修國文課程的教學模式，由教師帶領學生進行深度閱讀及多元教學；以探索自我生命歷程，透過文學作品中的作家經驗，交換學生的生命故事等，激發學生學習興趣。學生大二以後實地深入社區、文化地景，訓練以所學及跨系所團隊進行文學創作及議題提案，讓國文不只是國文，進而培養多元敘事及解決問題能力！校方還啟動「深化閱讀書寫課程暨多元敍事跨域精進試辦計畫」，讓學生突破舊有學習框架，將教學場域擴大移轉到傳統校園之外。靜宜寰宇管理學程學生徐藝庭說，過去從沒想到國文課程能這麼活潑有趣，過程中與不同系所同學跨領域學習、交流討論，運用所學集思廣益提出解決辦法，很有成就感是非常珍貴的學習經驗。閱讀書寫創意研發中心助理教授楊傑銘，將情境式教學融入課程，他以「菜市場裡的風景」為主題，引導學生回想自我生命與菜市場的關係；也實際陪同到沙鹿菜市場，體驗市場聲音、氣味、人與人互動等，學生創作出令人激賞的文章與圖片作品。(中時)，